ALLEGATO “C 1” 
Tabella Fabbisogno Risorse professionali per il sostegno didattico e l’assistenza 
SOSTEGNO EDUCATIVO E DIDATTICO 
Fabbisogno di risorse professionali per il sostegno didattico, tenuto conto dell’entità della potenziale restrizione della partecipazione. 
SCUOLA DELL’INFANZIA 
Entità delle difficoltà nello svolgimento delle attività comprese in ciascun dominio/dimensione tenendo conto dei fattori ambientali implicati 	Assente 
c 	Lieve  
c 	Media 
c 	Elevata 
c 	Molto elevata 
c 	
Max 25 ore 	 	0-6 	7 – 12 	13 – 18 	19 - 25 	
SCUOLA PRIMARIA 
Entità delle difficoltà nello svolgimento delle attività comprese in ciascun dominio/dimensione tenendo conto dei fattori ambientali implicati 	Assente 
c 	Lieve  
c 	Media 
c 	Elevata 
c 	Molto elevata 
c 	
Max 22 ore 	 	0-5 	6 – 11 	12 – 16 	17 - 22 	
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO 
Entità delle difficoltà nello svolgimento delle attività comprese in ciascun dominio/dimensione tenendo conto dei fattori ambientali implicati 	Assente 
c 	Lieve  
c 	Media 
c 	Elevata 
c 	Molto elevata 
c 	
Max 18 ore 	 	0-4 	5 – 9 	10 – 14 	15 - 18 	
SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO 
Entità delle difficoltà nello svolgimento delle attività comprese in ciascun dominio/dimensione tenendo conto dei fattori ambientali implicati 	Assente 
c 	Lieve  
c 	Media 
c 	Elevata 
c 	Molto elevata 
c 	
Max 18 ore 	 	0-4 	5 – 9 	10 – 14 	15 - 18 	

ASSISTENZA SPECIALISTICA 
Fabbisogno di risorse professionali per l’assistenza, tenuto conto dell’entità della potenziale restrizione della partecipazione 
 
 	COMUNICAZIONE 
Entità delle difficoltà nello svolgimento delle attività comprese in ciascun dominio/dimensione tenendo conto dei fattori ambientali implicati 	Assente 
c 	Lieve  
c 	Media 
c 	Elevata 
c 	Molto elevata 
c 	
 
Assistenza specialistica alla comunicazione (per azioni riconducibili ad interventi educativi): 
Comunicazione: 
•	assistenza ad alunni/e, studenti/esse con disabilità visiva  	 	 	◻  
 
•	assistenza ad alunni/e studenti/esse con disabilità uditiva       	 	◻  
 
•	assistenza ad alunni/e con disabilità intellettive e disturbi del neurosviluppo    ◻  

•	Altro: ___________________ 

 

AUTONOMIA 
Entità delle difficoltà nello svolgimento delle attività comprese in ciascun dominio/dimensione tenendo conto dei fattori ambientali implicati 	Assente 
c 	Lieve  
c 	Media 
c 	Elevata 
c 	Molto elevata 
c 	
 
Assistenza specialistica all’autonomia Educazione e sviluppo dell'autonomia, nella: 
cura di sé   ◻ mensa       ◻ 
altro          ◻    (specificare ……………………………………………….) 
(*) Le risorse professionali da destinare all'assistenza, all'autonomia e alla comunicazione sono attribuite dagli Enti preposti, tenuto conto del principio di accomodamento ragionevole e sulla base delle richieste complessive formulate dai Dirigenti scolastici, secondo le modalità attuative e gli standard qualitativi previsti nell'accordo di cui all'articolo 3, comma 5-bis del DLgs 66/2017. 

Assistenza di base (per azioni di mera assistenza materiale, non riconducibili ad interventi educativi)   
 
igienica                ◻ spostamenti          ◻ mensa                  ◻ 
altro                    	 	◻ (specificare_____________)